update: 9/19
【关于写作】
呐，如你们所见，这是一个挺复杂的故事。即使篇幅已经接近四万字，很多衔接上我仍然不得不临时跳出来使用解释性的、概括的语言；很多描写段落也一带而过，全文连一个有名有姓的路人角色都没有，现在看来的确有叙事操之过急的嫌疑。如果有机会，我会在续篇环节将这个故事展开重写的，不过那样的话全文或许会变得非常之长（即使是在我不喜欢某些欧洲小说那种巨细无遗的叙事风格的情况下）。
此外，文章里用了极多的分号，作为我尝试的语言风格之一；感兴趣的读者可以瞧瞧看我的使用逻辑。

【关于故事】
和我一贯深思熟虑的创作偏好不同，这篇文章的灵感真的是活动期间“现炒”急就的。我本来想写篇以高三生活为主题的文章，以此(预想/纪念)一下这段难忘的青春时光，不过最后还是选择了这样一个故事。它把各种主题糅合在了一起——关于高三，关于乡土的衰落，关于传统与现代，关于记忆，关于代际沟通等等一切。但是依然，受到篇幅限制，许多主题只能一笔带过，这也算是创作的一大遗憾：有时候笔力并不能很好地表达心意。所以我还是觉得，各位看完能够有自己的理解，是怎样都好的；再者，每个人所能感到触动的话题，也是截然不同的。

【关于“她”】
不知道你们有没有对女主角（请不要咬文嚼字，这里指竹生关切的第一人）生出一点喜爱之情呢？其实最开始我所设计的是“重溪的女儿”，是一位极具乡土特色，优雅而清冷的女孩子。但写着写着，感觉这样总是不太对——因此给她换成了现在的性格。在相关的情节上我倒是借鉴了一些游戏的角色塑造。嗯，如果你们的确感觉到有些暧昧气氛，这当然也是青春的一部分，这也是极好的嘛。

【关于结局】
如上所述，因为她的形象修改了，这里的结局也要跟着改，如此便难以简单归类为GE或是BE。虽然女孩安全归来，竹生亦喜提青梅同桌，但樟溪还在那儿；重溪的歌谣进了博物馆，溪底的兔子洞被流水吞没，樟溪人的气运，会不会随着现代化和城市化的浪潮归为虚无呢？
还有一点，其实看到结局，我本想要营造一种阅读体验——你们会觉得，竹生对高三生活的恐惧，似乎得到了一个不是解决的解决，似乎路上的独木桥，已经变得“不再那么重要了”。我不知道我最终能否写出这一点，如果你们有这样的感受的话，我也会很开心的。

【关于背景设定】
#为什么是2019年？
– 因为这是纯粹现实背景的作品，而我不想涉及新冠疫情。
#为什么是樟溪？
– 当然我知道现实中有这个地名——所以特地写了一段，让你们不要为重名感到奇怪。至于这两者本身，都只是常见的物象。
#为什么是211，而不是本科、一本或者985？
– 某种直觉。但话说回来，没有什么分数段的高三生是容易的。

总之，谢谢你们看到这里——！

=================================================================
答读者问：

(1) 对两条世界线的记忆都不是完全的，而是拼接而成的，这是怎么回事：
实际上文中已经写了原因，可能我的表述不够明白：越接近重溪，就越接近原本的世界，丢失的记忆就会越加清晰；否则就只剩下新世界的记忆。

(2) 后半段的节奏太急啦：
有一说一，我在后半段写了预期两倍的字数，从 31k 变成了 37k。原本八节的故事，被扩张为了九节。这个“太急”我依然维持自己的判断：是全文都太急了，这篇文章如果更新一版可能需要大幅加长。实际上是前面可能有一些铺垫同样不到位，导致你们觉得后面突然开始起飞；我在大纲阶段是有认真考虑到节奏的。 以及，第七节之后可以看做是一种假结局——因此后面的高潮段落需要以比较快速的节奏进入。不过在这里确实有一定安排失当的问题。

(3) 结局是怎么回事：
是的，你们可以认为没有好结局，或者说我从头到尾就没有想到要解决什么问题。我们从来没有过写高中生活的一篇文章，好似这是一个大家每人都亲身经历但是又避之不及的话题，大家都不敢写，那么我偏要写。我要写的本来就是一个痛苦交织欢乐的故事，把所有的迷茫宽心悲伤衰败悸动梦想怀旧愧疚焦虑烦躁满足热爱不甘担忧通通展示出来；然而作为亲历者我们只能给自己带去一点点告慰与希望，至少在高考之后还有机会来解决这些问题——虽然这是一个社会发展的很复杂的问题。我也并未指望“她”能带来美好的结局，她像是一道水色的闪光，仅此而已。

(4) 那么为什么还要引入超自然：
我觉得“超自然”并不是一个特别突兀的要拿出来说的元素。从《百年孤独》的魔幻现实到《悲死》的化为齑粉，这只是一种叙事手段，并不是主体要素。至于主体是什么，从大家的评价来看我还是传达得还不错的。

另外，欢迎大家找找看这篇文章里一些要素（地点、事件、文化等等）的原型。

update: 9/19
【关于写作】
呐，如你们所见，这是一个挺复杂的故事。即使篇幅已经接近四万字，很多衔接上我仍然不得不临时跳出来使用解释性的、概括的语言；很多描写段落也一带而过，全文连一个有名有姓的路人角色都没有，现在看来的确有叙事操之过急的嫌疑。如果有机会，我会在续篇环节将这个故事展开重写的，不过那样的话全文或许会变得非常之长（即使是在我不喜欢某些欧洲小说那种巨细无遗的叙事风格的情况下）。
此外，文章里用了极多的分号，作为我尝试的语言风格之一；感兴趣的读者可以瞧瞧看我的使用逻辑。

【关于故事】
和我一贯深思熟虑的创作偏好不同，这篇文章的灵感真的是活动期间“现炒”急就的。我本来想写篇以高三生活为主题的文章，以此(预想/纪念)一下这段难忘的青春时光，不过最后还是选择了这样一个故事。它把各种主题糅合在了一起——关于高三，关于乡土的衰落，关于传统与现代，关于记忆，关于代际沟通等等一切。但是依然，受到篇幅限制，许多主题只能一笔带过，这也算是创作的一大遗憾：有时候笔力并不能很好地表达心意。所以我还是觉得，各位看完能够有自己的理解，是怎样都好的；再者，每个人所能感到触动的话题，也是截然不同的。

【关于“她”】
不知道你们有没有对女主角（请不要咬文嚼字，这里指竹生关切的第一人）生出一点喜爱之情呢？其实最开始我所设计的是“重溪的女儿”，是一位极具乡土特色，优雅而清冷的女孩子。但写着写着，感觉这样总是不太对——因此给她换成了现在的性格。在相关的情节上我倒是借鉴了一些游戏的角色塑造。嗯，如果你们的确感觉到有些暧昧气氛，这当然也是青春的一部分，这也是极好的嘛。

【关于结局】
如上所述，因为她的形象修改了，这里的结局也要跟着改，如此便难以简单归类为GE或是BE。虽然女孩安全归来，竹生亦喜提青梅同桌，但樟溪还在那儿；重溪的歌谣进了博物馆，溪底的兔子洞被流水吞没，樟溪人的气运，会不会随着现代化和城市化的浪潮归为虚无呢？
还有一点，其实看到结局，我本想要营造一种阅读体验——你们会觉得，竹生对高三生活的恐惧，似乎得到了一个不是解决的解决，似乎路上的独木桥，已经变得“不再那么重要了”。我不知道我最终能否写出这一点，如果你们有这样的感受的话，我也会很开心的。

【关于背景设定】
#为什么是2019年？
– 因为这是纯粹现实背景的作品，而我不想涉及新冠疫情。
#为什么是樟溪？
– 当然我知道现实中有这个地名——所以特地写了一段，让你们不要为重名感到奇怪。至于这两者本身，都只是常见的物象。
#为什么是211，而不是本科、一本或者985？
– 某种直觉。但话说回来，没有什么分数段的高三生是容易的。

总之，谢谢你们看到这里——！

=================================================================
答读者问：

(1) 对两条世界线的记忆都不是完全的，而是拼接而成的，这是怎么回事：
实际上文中已经写了原因，可能我的表述不够明白：越接近重溪，就越接近原本的世界，丢失的记忆就会越加清晰；否则就只剩下新世界的记忆。

(2) 后半段的节奏太急啦：
有一说一，我在后半段写了预期两倍的字数，从 31k 变成了 37k。原本八节的故事，被扩张为了九节。这个“太急”我依然维持自己的判断：是全文都太急了，这篇文章如果更新一版可能需要大幅加长。实际上是前面可能有一些铺垫同样不到位，导致你们觉得后面突然开始起飞；我在大纲阶段是有认真考虑到节奏的。 以及，第七节之后可以看做是一种假结局——因此后面的高潮段落需要以比较快速的节奏进入。不过在这里确实有一定安排失当的问题。

(3) 结局是怎么回事：
是的，你们可以认为没有好结局，或者说我从头到尾就没有想到要解决什么问题。我们从来没有过写高中生活的一篇文章，好似这是一个大家每人都亲身经历但是又避之不及的话题，大家都不敢写，那么我偏要写。我要写的本来就是一个痛苦的故事，把所有的迷茫悲伤衰败展示出来；然而作为亲历者我们只能给自己带去一点点告慰与希望，至少在高考之后还有机会来解决这些问题——虽然这是一个社会发展的很复杂的问题。我也并未指望“她”能带来美好的结局，她像是一道水色的闪光，仅此而已。

(4) 那么为什么还要引入超自然：
我觉得“超自然”并不是一个特别突兀的要拿出来说的元素。从《百年孤独》的魔幻现实到《悲死》的化为齑粉，这只是一种叙事手段，并不是主体要素。至于主体是什么，从大家的评价来看我还是传达得还不错的。

另外，欢迎大家找找看这篇文章里一些要素（地点、事件、文化等等）的原型。

update: 9/19
【关于写作】
呐，如你们所见，这是一个挺复杂的故事。即使篇幅已经接近四万字，很多衔接上我仍然不得不临时跳出来使用解释性的、概括的语言；很多描写段落也一带而过，全文连一个有名有姓的路人角色都没有，现在看来的确有叙事操之过急的嫌疑。如果有机会，我会在续篇环节将这个故事展开重写的，不过那样的话全文或许会变得非常之长（即使是在我不喜欢某些欧洲小说那种巨细无遗的叙事风格的情况下）。
此外，文章里用了极多的分号，作为我尝试的语言风格之一；感兴趣的读者可以瞧瞧看我的使用逻辑。

【关于故事】
和我一贯深思熟虑的创作偏好不同，这篇文章的灵感真的是活动期间“现炒”急就的。我本来想写篇以高三生活为主题的文章，以此(预想/纪念)一下这段难忘的青春时光，不过最后还是选择了这样一个故事。它把各种主题糅合在了一起——关于高三，关于乡土的衰落，关于传统与现代，关于记忆，关于代际沟通等等一切。但是依然，受到篇幅限制，许多主题只能一笔带过，这也算是创作的一大遗憾：有时候笔力并不能很好地表达心意。所以我还是觉得，各位看完能够有自己的理解，是怎样都好的；再者，每个人所能感到触动的话题，也是截然不同的。

【关于“她”】
不知道你们有没有对女主角（请不要咬文嚼字，这里指竹生关切的第一人）生出一点喜爱之情呢？其实最开始我所设计的是“重溪的女儿”，是一位极具乡土特色，优雅而清冷的女孩子。但写着写着，感觉这样总是不太对——因此给她换成了现在的性格。在相关的情节上我倒是借鉴了一些游戏的角色塑造。嗯，如果你们的确感觉到有些暧昧气氛，这当然也是青春的一部分，这也是极好的嘛。

【关于结局】
如上所述，因为她的形象修改了，这里的结局也要跟着改，如此便难以简单归类为GE或是BE。虽然女孩安全归来，竹生亦喜提青梅同桌，但樟溪还在那儿；重溪的歌谣进了博物馆，溪底的兔子洞被流水吞没，樟溪人的气运，会不会随着现代化和城市化的浪潮归为虚无呢？
还有一点，其实看到结局，我本想要营造一种阅读体验——你们会觉得，竹生对高三生活的恐惧，似乎得到了一个不是解决的解决，似乎路上的独木桥，已经变得“不再那么重要了”。我不知道我最终能否写出这一点，如果你们有这样的感受的话，我也会很开心的。

【关于背景设定】
#为什么是2019年？
– 因为这是纯粹现实背景的作品，而我不想涉及新冠疫情。
#为什么是樟溪？
– 当然我知道现实中有这个地名——所以特地写了一段，让你们不要为重名感到奇怪。至于这两者本身，都只是常见的物象。
#为什么是211，而不是本科、一本或者985？
– 某种直觉。但话说回来，没有什么分数段的高三生是容易的。

总之，谢谢你们看到这里——！

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答读者问：

(1) 对两条世界线的记忆都不是完全的，而是拼接而成的，这是怎么回事：
实际上文中已经写了原因，可能我的表述不够明白：越接近重溪，就越接近原本的世界，丢失的记忆就会越加清晰；否则就只剩下新世界的记忆。

(2) 后半段的节奏太急啦：
有一说一，我在后半段写了预期两倍的字数，从 31k 变成了 37k。原本八节的故事，被扩张为了九节。这个“太急”我依然维持自己的判断：是全文都太急了，这篇文章如果更新一版可能需要大幅加长。实际上是前面可能有一些铺垫同样不到位，导致你们觉得后面突然开始起飞；我在大纲阶段是有认真考虑到节奏的。 以及，第七节之后可以看做是一种假结局——因此后面的高潮段落需要以比较快速的节奏进入。不过在这里确实有一定安排失当的问题。

(3) 结局是怎么回事：
是的，你们可以认为没有好结局，或者说我从头到尾就没有想到要解决什么问题。我们从来没有过写高中生活的一篇文章，好似这是一个大家每人都亲身经历但是又避之不及的话题，大家都不敢写，那么我偏要写。我要写的本来就是一个痛苦的故事，把所有的迷茫悲伤衰败展示出来；然而作为亲历者我们只能给自己带去一点点告慰与希望，至少在高考之后还有机会来解决这些问题——虽然这是一个社会发展的很复杂的问题。我也并未指望“她”能带来美好的结局，她像是一道水色的闪光，仅此而已。

(4) 那么为什么还要引入超自然：
我觉得“超自然”并不是一个特别突兀的要拿出来说的元素。从《百年孤独》的魔幻现实到《悲死》的静静逝去，这只是一种叙事手段，并不是主体要素。至于主体是什么，从大家的评价来看我还是传达得还不错的。

另外，欢迎大家找找看这篇文章里一些要素（地点、事件、文化等等）的原型。

update: 9/19
【关于写作】
呐，如你们所见，这是一个挺复杂的故事。即使篇幅已经接近四万字，很多衔接上我仍然不得不临时跳出来使用解释性的、概括的语言；很多描写段落也一带而过，全文连一个有名有姓的路人角色都没有，现在看来的确有叙事操之过急的嫌疑。如果有机会，我会在续篇环节将这个故事展开重写的，不过那样的话全文或许会变得非常之长（即使是在我不喜欢某些欧洲小说那种巨细无遗的叙事风格的情况下）。
此外，文章里用了极多的分号，作为我尝试的语言风格之一；感兴趣的读者可以瞧瞧看我的使用逻辑。

【关于故事】
和我一贯深思熟虑的创作偏好不同，这篇文章的灵感真的是活动期间“现炒”急就的。我本来想写篇以高三生活为主题的文章，以此(预想/纪念)一下这段难忘的青春时光，不过最后还是选择了这样一个故事。它把各种主题糅合在了一起——关于高三，关于乡土的衰落，关于传统与现代，关于记忆，关于代际沟通等等一切。但是依然，受到篇幅限制，许多主题只能一笔带过，这也算是创作的一大遗憾：有时候笔力并不能很好地表达心意。所以我还是觉得，各位看完能够有自己的理解，是怎样都好的；再者，每个人所能感到触动的话题，也是截然不同的。

【关于“她”】
不知道你们有没有对女主角（请不要咬文嚼字，这里指竹生关切的第一人）生出一点喜爱之情呢？其实最开始我所设计的是“重溪的女儿”，是一位极具乡土特色，优雅而清冷的女孩子。但写着写着，感觉这样总是不太对——因此给她换成了现在的性格。在相关的情节上我倒是借鉴了一些游戏的角色塑造。嗯，如果你们的确感觉到有些暧昧气氛，这当然也是青春的一部分，这也是极好的嘛。

【关于结局】
如上所述，因为她的形象修改了，这里的结局也要跟着改，如此便难以简单归类为GE或是BE。虽然女孩安全归来，竹生亦喜提青梅同桌，但樟溪还在那儿；重溪的歌谣进了博物馆，溪底的兔子洞被流水吞没，樟溪人的气运，会不会随着现代化和城市化的浪潮归为虚无呢？
还有一点，其实看到结局，我本想要营造一种阅读体验——你们会觉得，竹生对高三生活的恐惧，似乎得到了一个不是解决的解决，似乎路上的独木桥，已经变得“不再那么重要了”。我不知道我最终能否写出这一点，如果你们有这样的感受的话，我也会很开心的。

【关于背景设定】
#为什么是2019年？
– 因为这是纯粹现实背景的作品，而我不想涉及新冠疫情。
#为什么是樟溪？
– 当然我知道现实中有这个地名——所以特地写了一段，让你们不要为重名感到奇怪。至于这两者本身，都只是常见的物象。
#为什么是211，而不是本科、一本或者985？
– 某种直觉。但话说回来，没有什么分数段的高三生是容易的。

总之，谢谢你们看到这里——！

=================================================================
答读者问：

(1) 对两条世界线的记忆都不是完全的，而是拼接而成的，这是怎么回事：
实际上文中已经写了原因，可能我的表述不够明白：越接近重溪，就越接近原本的世界，丢失的记忆就会越加清晰；否则就只剩下新世界的记忆。

(2) 后半段的节奏太急啦：
有一说一，我在后半段写了预期两倍的字数，从 31k 变成了 37k。原本八节的故事，被扩张为了九节。这个“太急”我依然维持自己的判断：是全文都太急了，这篇文章如果更新一版可能需要大幅加长。实际上是前面可能有一些铺垫同样不到位，导致你们觉得后面突然开始起飞；我在大纲阶段是有认真考虑到节奏的。 以及，第七节之后可以看做是一种假结局——因此后面的高潮段落需要以比较快速的节奏进入。不过在这里确实有一定安排失当的问题。

(3) 结局是怎么回事：
是的，你们可以认为没有好结局，或者说我从头到尾就没有想到要解决什么问题。我们从来没有过写高中生活的一篇文章，好似这是一个大家每人都亲身经历但是又避之不及的话题，那么我就要写。我要写的本来就是一个痛苦的故事，把所有的迷茫悲伤衰败展示出来；然而作为亲历者我们只能给自己带去一点点告慰与希望，至少在高考之后还有机会来解决这些问题——虽然这是一个社会发展的很复杂的问题。我也并未指望“她”能带来美好的结局，她像是一道水色的闪光，仅此而已。

(4) 那么为什么还要引入超自然：
我觉得“超自然”并不是一个特别突兀的要拿出来说的元素。从《百年孤独》的魔幻现实到《悲死》的静静逝去，这只是一种叙事手段，并不是主体要素。至于主体是什么，从大家的评价来看我还是传达得还不错的。

另外，欢迎大家找找看这篇文章里一些要素（地点、事件、文化等等）的原型。

update: 9/17
各位好，我是作者。几天过去了，重读自己的文章，我不请自来地说说你们或许会想看的幕后细节。

【关于写作】
呐，如你们所见，这是一个挺复杂的故事。即使篇幅已经接近四万字，很多衔接上我仍然不得不临时跳出来使用解释性的、概括的语言；很多描写段落也一带而过，全文连一个有名有姓的路人角色都没有，现在看来的确有叙事操之过急的嫌疑。如果有机会，我会在续篇环节将这个故事展开重写的，不过那样的话全文或许会变得非常之长（即使是在我不喜欢某些欧洲小说那种巨细无遗的叙事风格的情况下）。
此外，文章里用了极多的分号，作为我尝试的语言风格之一；感兴趣的读者可以瞧瞧看我的使用逻辑。

【关于故事】
和我一贯深思熟虑的创作偏好不同，这篇文章的灵感真的是活动期间“现炒”急就的。我本来想写篇以高三生活为主题的文章，以此(预想/纪念)一下这段难忘的青春时光，不过最后还是选择了这样一个故事。它把各种主题糅合在了一起——关于高三，关于乡土的衰落，关于传统与现代，关于记忆，关于代际沟通等等一切。但是依然，受到篇幅限制，许多主题只能一笔带过，这也算是创作的一大遗憾：有时候笔力并不能很好地表达心意。所以我还是觉得，各位看完能够有自己的理解，是怎样都好的；再者，每个人所能感到触动的话题，也是截然不同的。

【关于“她”】
不知道你们有没有对女主角生出一点喜爱之情呢？其实最开始我所设计的是“重溪的女儿”，是一位极具乡土特色，优雅而清冷的女孩子。但写着写着，感觉这样总是不太对——因此给她换成了现在的性格。在相关的情节上我倒是借鉴了一些游戏的角色塑造。嗯，如果你们的确感觉到有些暧昧气氛，这当然也是青春的一部分，这也是极好的嘛。

【关于结局】
如上所述，因为女主角的形象修改了，这里的结局也要跟着改，如此便难以简单归类为GE或是BE。虽然女孩安全归来，竹生亦喜提青梅同桌，但樟溪还在那儿；重溪的歌谣进了博物馆，溪底的兔子洞被流水吞没，樟溪人的气运，会不会随着现代化和城市化的浪潮归为虚无呢？
还有一点，其实看到结局，我本想要营造一种阅读体验——你们会觉得，竹生对高三生活的恐惧，似乎得到了一个不是解决的解决，似乎路上的独木桥，已经变得“不再那么重要了”。我不知道我最终能否写出这一点，如果你们有这样的感受的话，我也会很开心的。

【关于背景设定】
#为什么是2019年？
– 因为这是纯粹现实背景的作品，而我不想涉及新冠疫情。
#为什么是樟溪？
– 当然我知道现实中有这个地名——所以特地写了一段，让你们不要为重名感到奇怪。至于这两者本身，都只是常见的物象。
#为什么是211，而不是本科、一本或者985？
– 某种直觉。但话说回来，没有什么分数段的高三生是容易的。

总之，谢谢你们看到这里——！

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答读者问：

(1) 对两条世界线的记忆都不是完全的，而是拼接而成的，这是怎么回事：
实际上文中已经写了原因，可能我的表述不够明白：越接近重溪，就越接近原本的世界，丢失的记忆就会越加清晰；否则就只剩下新世界的记忆。
(2) 后半段的节奏太急啦：
有一说一，我在后半段写了预期两倍的字数，从 31k 变成了 37k。这个“太急”我依然维持自己的判断：是全文都太急了，这篇文章如果更新一版可能需要大幅加长。实际上是前面可能有一些铺垫同样不到位，导致你们觉得后面突然开始起飞；我在大纲阶段是有认真考虑到节奏的。

update: 9/17
各位好，我是作者。几天过去了，重读自己的文章，我不请自来地说说你们或许会想看的幕后细节。

【关于写作】
呐，如你们所见，这是一个挺复杂的故事。即使篇幅已经接近四万字，很多衔接上我仍然不得不临时跳出来使用解释性的、概括的语言；很多描写段落也一带而过，全文连一个有名有姓的路人角色都没有，现在看来的确有叙事操之过急的嫌疑。如果有机会，我会在续篇环节将这个故事展开重写的，不过那样的话全文或许会变得非常之长（即使是在我不喜欢某些欧洲小说那种巨细无遗的叙事风格的情况下）。
此外，文章里用了极多的分号，作为我尝试的语言风格之一；感兴趣的读者可以瞧瞧看我的使用逻辑。

【关于故事】
和我一贯深思熟虑的创作偏好不同，这篇文章的灵感真的是活动期间“现炒”急就的。我本来想写篇以高三生活为主题的文章，以此(预想/纪念)一下这段难忘的青春时光，不过最后还是选择了这样一个故事。它把各种主题糅合在了一起——关于高三，关于乡土的衰落，关于传统与现代，关于记忆，关于代际沟通等等一切。但是依然，受到篇幅限制，许多主题只能一笔带过，这也算是创作的一大遗憾：有时候笔力并不能很好地表达心意。所以我还是觉得，各位看完能够有自己的理解，是怎样都好的；再者，每个人所能感到触动的话题，也是截然不同的。

【关于“她”】
不知道你们有没有对女主角生出一点喜爱之情呢？其实最开始我所设计的是“重溪的女儿”，是一位极具乡土特色，优雅而清冷的女孩子。但写着写着，感觉这样总是不太对——因此给她换成了现在的性格。在相关的情节上我倒是借鉴了一些游戏的角色塑造。嗯，如果你们的确感觉到有些暧昧气氛，这当然也是青春的一部分，这也是极好的嘛。

【关于结局】
如上所述，因为女主角的形象修改了，这里的结局也要跟着改，如此便难以简单归类为GE或是BE。虽然女孩安全归来，竹生亦喜提青梅同桌，但樟溪还在那儿；重溪的歌谣进了博物馆，溪底的兔子洞被流水吞没，樟溪人的气运，会不会随着现代化和城市化的浪潮归为虚无呢？
还有一点，其实看到结局，我本想要营造一种阅读体验——你们会觉得，竹生对高三生活的恐惧，似乎得到了一个不是解决的解决，似乎路上的独木桥，已经变得“不再那么重要了”。我不知道我最终能否写出这一点，如果你们有这样的感受的话，我也会很开心的。

【关于背景设定】
#为什么是2019年？
– 因为这是纯粹现实背景的作品，而我不想涉及新冠疫情。
#为什么是樟溪？
– 当然我知道现实中有这个地名——所以特地写了一段，让你们不要为重名感到奇怪。至于这两者本身，都只是常见的物象。
#为什么是211，而不是本科、一本或者985？
– 某种直觉。但话说回来，没有什么分数段的高三生是容易的。

总之，谢谢你们看到这里——！
================================================================
答读者问：
(1) 对两条世界线的记忆都不是完全的，而是拼接而成的，这是怎么回事：
实际上文中已经写了原因，可能我的表述不够明白：越接近重溪，就越接近原本的世界，丢失的记忆就会越加清晰；否则就只剩下新世界的记忆。
(2) 后半段的节奏太急啦：
有一说一，我在后半段写了预期两倍的字数，从 31k 变成了 37k。这个“太急”我依然维持自己的判断：是全文都太急了，这篇文章如果更新一版可能需要大幅加长。实际上是前面可能有一些铺垫同样不到位，导致你们觉得后面突然开始起飞；我在大纲阶段是有认真考虑到节奏的。

update: 8/17
各位好，我是作者。几天过去了，重读自己的文章，我不请自来地说说你们或许会想看的幕后细节。

【关于写作】
呐，如你们所见，这是一个挺复杂的故事。即使篇幅已经接近四万字，很多衔接上我仍然不得不临时跳出来使用解释性的、概括的语言；很多描写段落也一带而过，全文连一个有名有姓的路人角色都没有，现在看来的确有叙事操之过急的嫌疑。如果有机会，我会在续篇环节将这个故事展开重写的，不过那样的话全文或许会变得非常之长（即使是在我不喜欢某些欧洲小说那种巨细无遗的叙事风格的情况下）。
此外，文章里用了极多的分号，作为我尝试的语言风格之一；感兴趣的读者可以瞧瞧看我的使用逻辑。

【关于故事】
和我一贯深思熟虑的创作偏好不同，这篇文章的灵感真的是活动期间“现炒”急就的。我本来想写篇以高三生活为主题的文章，以此(预想/纪念)一下这段难忘的青春时光，不过最后还是选择了这样一个故事。它把各种主题糅合在了一起——关于高三，关于乡土的衰落，关于传统与现代，关于记忆，关于代际沟通等等一切。但是依然，受到篇幅限制，许多主题只能一笔带过，这也算是创作的一大遗憾：有时候笔力并不能很好地表达心意。所以我还是觉得，各位看完能够有自己的理解，是怎样都好的；再者，每个人所能感到触动的话题，也是截然不同的。

【关于“她”】
不知道你们有没有对女主角生出一点喜爱之情呢？其实最开始我所设计的是“重溪的女儿”，是一位极具乡土特色，优雅而清冷的女孩子。但写着写着，感觉这样总是不太对——因此给她换成了现在的性格。在相关的情节上我倒是借鉴了一些游戏的角色塑造。嗯，如果你们的确感觉到有些暧昧气氛，这当然也是青春的一部分，这也是极好的嘛。

【关于结局】
如上所述，因为女主角的形象修改了，这里的结局也要跟着改，如此便难以简单归类为GE或是BE。虽然女孩安全归来，竹生亦喜提青梅同桌，但樟溪还在那儿；重溪的歌谣进了博物馆，溪底的兔子洞被流水吞没，樟溪人的气运，会不会随着现代化和城市化的浪潮归为虚无呢？
还有一点，其实看到结局，我本想要营造一种阅读体验——你们会觉得，竹生对高三生活的恐惧，似乎得到了一个不是解决的解决，似乎路上的独木桥，已经变得“不再那么重要了”。我不知道我最终能否写出这一点，如果你们有这样的感受的话，我也会很开心的。

【关于背景设定】
#为什么是2019年？
– 因为这是纯粹现实背景的作品，而我不想涉及新冠疫情。
#为什么是樟溪？
– 当然我知道现实中有这个地名——所以特地写了一段，让你们不要为重名感到奇怪。至于这两者本身，都只是常见的物象。
#为什么是211，而不是本科、一本或者985？
– 某种直觉。但话说回来，没有什么分数段的高三生是容易的。

总之，谢谢你们看到这里——！

本文在人称上的切换无疑值得注意：涉及竹生对于外婆、重溪与女孩的记忆时会转到第一人称，其余则使用第三人称。至于原因，由于“记忆”是本文的一个比较重要的主题，我有一个初步的想法：由于外婆离世，重溪承载记忆的兔子洞无人看管将要“崩塌”，而竹生作为掉入过重溪的人，在他回到樟溪镇后，他重新拥有了那条被抛弃的世界线的记忆，导致记忆之间出现了重叠。最后，竹生救出少女，兔子洞彻底被洪水淹没，一切“重回正轨”，但奇怪的是竹生对两条世界线的记忆都不是完全的，而是拼接而成的，他仿佛超脱于这个世界之外。这方面我暂时没有思考清楚，可能需要作者或大伙帮忙解答。
本文还有一个耐人寻味的地方，那就是故事中的大部分问题都看似解决但又没有完全解决。外婆的老屋没有修缮，护溪的工作无人继承，竹生的疑惑没有完全的解答，溪底的兔子洞被洪水吞没，甚至竹生对于高考的迷茫最后也只是显得“不那么重要了”而已。这很残酷，也很现实。作为一名高三生，竹生做不到的实在太多，高考的挑战就足以让他筋疲力尽，更遑论守护乡镇的文化、探索难以解释的超自然、在现代化浪潮下避免乡土的衰落。能够怀有探索故乡的热情，亲手弥补自己童年时犯下的错误（不知道这个说法合不合适），并亲身了解重溪不为人知的秘密，我觉得他已经做得足够好了。从这方面来看，我很欣赏竹生的形象，你一定要幸福啊！（bushi

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